1.《跨学科主题学习：溯源、内涵与实施建议》，伍红林，全球教育展望，CSSCI，2023 (03)；
2.《在“有字书”与“无字书”间穿行》，伍红林，中学语文教学，北大核心，2022(12)；
3.《<义务教育课程标准（2022年版）>中的“五育融合”：回溯、内涵与实施建议》，伍红林，天津师范大学学报(基础教育版)，CSSCI扩展版，2023(01)；
4.《探寻教育学的独立与独特——“生命·实践”教育学研究方法论初探》，伍红林，中国教育科学(中英文)，CSSCI扩展版，2022(03)；
5.《五育融合学校新样态何以实现？——基于多类教育主体的视角》，伍红林，杭州师范大学学报(社会科学版)，北大核心，2022(02)；
6.《让图像说话:刍论图像的教育与教育学意义》，伍红林，首都师范大学学报(社会科学版)，CSSCI，2022 (01)；
7.《学校共生群的理念、运作与治理——基于“新基础教育”生态区建设的探索》，伍红林，教育发展研究，CSSCI，2020(20)；
8.《人工智能进步可能为当代教育学发展带来什么? 》，伍红林，大学教育科学，CSSCI，2020 (05)；
9.《伍红林.教育学“赫氏难题”与研究方式的转型因应》，伍红林，全球教育展望，CSSCI，2020(06)；
10.《论教师的教学想象力》，伍红林，当代教育科学，北大核心，2020(01)；
11.《从旁观到深度介入:田野研究在教育学中的转化》，伍红林，杭州师范大学学报(社会科学版)，北大核心，2020 (01)；
12.《人工智能进步与教育学的发展——交互关系的视角》，伍红林，现代大学教育，CSSCI，2019 (05)；
13.《技术时代的教育学发展——兼议人工智能背景下教育学的两种可能》，伍红林，华东师范大学学报(教育科学版)，CSSCI，2019 (05)；
14.《重识“自然”:当代学校教育理论与实践的新转向》，伍红林，当代教育科学，北大核心，2019(06)；
15.《教师教育治理中的“双重协同难题”及其创新路径》，伍红林，大学教育科学，CSSCI，2019 (01)；
16.《论指向深度学习的深度教学变革》，伍红林，教育科学研究，CSSCI扩展版，2019 (01)；
